【記者郭琇真台北報導】「家庭反對新移民二代學習媽媽語言，是推動新移民教育最困難的癥結。」提倡新移民教育10年的桃園縣教育局督學黃辛材指出，去年就讀國中小學的新移民之子突破20萬人，新移民孩子入學高峰就是現在，不過，社會對新移民的認知仍處在「外傭」、「外勞」的刻板印象，使得新移民二代很難在教育上獲得足夠的學習資源。
（上圖） 行政院內政部長李鴻源（左）、教育部國教署長吳清山（右）16日新移民關懷國際研討會上，報告「台灣新移民二代教育政策創新與挑戰」之後，接受現場提問。（圖文／姜林佑）
讓新子掌握語言、文化優勢
國泰慈善基金會16日舉辦「2013新移民關懷國際研討會」，董事長錢復致詞時指出，新移民二代就讀國中小學的比例已佔整體的1／10，面對少子化與高齡化的社會挑戰，台灣應該更注重新移民二代的教育，讓新移民之子擁有的雙重語言和文化優勢，成為台灣未來南進布局東南亞的寶貴資產。
據內政部入出國及移民署統計，截至民國102年7月為止，台灣新移民人口已達48萬1,104人，其中就讀國中小學的新移民之子超過20萬人。內政部和教育部去年開始合作推動「全國新住民火炬計畫」，挑選新移民達100人或佔學校人口1／10的學校，分60、40和20萬補助新移民重點學校，進行母語學習、家庭關懷訪視、舉辦多元文化活動。
社會歧視恐導致孩子教育問題
內政部長李鴻源表示，新移民重點學校共有2千多所，目前計畫僅輔導362所學校，該計畫仍有8億經費缺口；他坦言，隨著新移民人數變多，新移民媽媽因社會歧視所導致的孩子教育問題亟需政府重視，他認為，設立專責機關，研擬行動方案，調撥預算才能讓新移民教育的政策走得更長久。
黃辛材：新移民仍背負社會標籤
去年在桃園大成國小推動「全國新住民火炬計畫」的黃辛材，致力新移民之子的教育已10年。民國93年，他便在桃園縣創辦新移民學習中心，邀請新移民媽媽走出家庭，自編教材，教導新移民二代母國文化和語言，他自嘲，過度投身的結果，很多人都以為他出身新移民家庭。
黃辛材表示，10年前開始推廣新移民教育時，幾乎沒有民間企業和政府挹注資金，不過，當時找了幾位新移民媽媽自編教材，就做了起來。
桃園縣教育領航中心督學黃辛材，16日在新移民二代教育政策創新與挑戰研討會上，呼籲新移民家庭要支持媽媽教孩子說母語。（圖文／姜林佑）
10年來，面對新移民人口數量逐漸成長，黃辛材直指，推動新移民教育的最大阻力其實來是自家庭，因為新移民仍被社會貼上標籤，背負「外傭」、「外勞」等負面刻板印象，新移民媽媽社會地位低落，很多新移民媽媽的老公，甚至阿公、阿嬤都會質疑：「為何孩子要學習外勞的語言？」
黃辛材指出，一旦家庭喪失了語言教育功能，家庭與社會阻止新移民媽媽「用」母國語言和孩子對話，民間團體活躍的行動力也難以滲透，造成新移民教育遭遇重重阻礙。他認為，必須改善社會風氣，各界主動拋下成見、理解新移民族群的文化、語言仍是首要。
李政勳：教育過程讓老師反思與成長
現任雲林縣崙背國小校長的李政勳，去年得到「全國新住民火炬計畫」補助，在學校推動新移民語言教學、生活體驗營活動，透過學校的數位機會中心，讓來台奮鬥的新移民媽媽能和留在原鄉的孩子，透過視訊一解相思之愁。
過程中，李政勳曾遇到婆婆反對學校探視新移民媽媽，後來只好和新移民媽媽相約便利商店訪談；也有令人欣喜的例子，有新移民媽媽參加完校方舉辦的多元文化美食競賽後，自己開了一家越南小吃店，凝聚了社區附近的新移民媽媽。李政勳說：「教育就是看見人的工作」，推動新移民教育不只帶給孩子另一種視野，教師的反思和成長更是巨大的收穫。
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